中学不应该划分重点班和普通班

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教育机会均等包含如下内容:
( 1)入学机会均等， 或入学不受歧视(在社会、经济、文化、阶级、民族、种族、性别、地理等方面。( 2)受教育过程中的机会均等。入学机会均等仅是在竞争起点上得到的机会均等，受教育过程中的机会不均等，比入学机会不均等更严重，也更不易被识破。现在-些中学尤其是高中阶段出现的“重点班"、“实验班”和普通班的划分，就造成了在学校中的新的教育不平等，造成社会的不和谐。

区分学生学业水平，“因材施教”，若放在一个班就会导致成绩好的学生学有余力，成绩差的学生跟不上。
1.根据调查显示，89%的学生认为在普通班会对学习产生不良影响。近1/3的学生认为在普通班会产生自卑心理，请问对方辩友，在这样学习情况和心理下，您方如何达到您所说的分级教学带来良好效果呢？事实上，这样的分班，似乎对一部分尖子生有效果，但是对学习中下水平的学生却收效甚微，甚至加剧了两极分化，加剧了教育不公平的现象发生，助长了社会不和谐因素蔓延。

2. 重点班的孩子面临巨大竞争压力，同时自身求胜的压力，父母和老师的压力,让他们承受巨大精神压力。即使到了大学，甚至走入社会，一部分人都会面临心理健康问题。这样又能怎样达到您方所说的效果呢?

3.对于普通班则被打上“差生”的标签，直接定义为“升学无望”，只能混日子等待分...... 首次登陆送10下载券,推荐使用QQ一键登录

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