人性发展是教养的产物（立论）

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辩题：人性发展是“天性”的产物还是“教养”的产物
立场：（反方）教养的产物
立论


谢谢主席，问候在场各位，

感谢对方辩友精彩的立论陈词。但我必须指出对方辩友立论中出现的问题：对方辩友通篇都在论证天性可以促进人性发展，用“可以促进”就能论证人性发展是“天性”的产物嘛？那很显然教养也可以促进人性的发展。那么依对方的逻辑，人性发展一会儿是天性的产物，一会儿又成了教养的产物。显然对方辩友的逻辑是不成立的嘛。
开宗明义，定义先行。人性指在一定社会制度和历史条件下形成的人的品性。而人性的发展就是指从原始社会到现代文明，人的品性发生的变化。天性是指一个人出生就具有的秉性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向。教养则是指一般文化、道德修养。产物是指某种条件下产生的结果。我们要判断人性发展是“天性”还是“教养”的产物，就是要看何者是人性发展的充分条件。我方认为：人性发展是“教养”的产物。理由有二：

第一，从个人成长过程来看，“教养”是人性发展的充分条件。首先，从逻辑上，后天教育是人性发展的根本原因。中国著名哲学家孔子曾说：“性相近，习相远”；德国古典哲学家康德曾说：人性不是一种实在，也不是一种“呈现”，而是一种“生成”。正是由于后天实践的不同才会造成...... 首次登陆送10下载券,推荐使用QQ一键登录

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