比较性辩题顾名思义就是就两个事物进行比较。其实比较的方式在生活中也大量存在，就像我身高一米八，小明身高一米六，我们俩孰高孰低？或者我身高一米八，小明体重两百斤，我们俩谁更健康？以上两者都是比较，但是显然前者比后者更加直观，因为前者的单位是统一的，只需要比较数值的大小，而后者单位并不统一需要进行折算。因此这就得出我们关于比较性辩题的两种比较方式。我们常常讲单位统一的情况称之为共量，而单位不统一，称之为非共量。那么就构成以下两种比较方式：

1.共量（——非共量——）共量

2.非共量——共量

例如：

鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。

生我所欲也，义亦我所欲也，两者不可兼得，舍生而取义者也。

前者是共量，比较的是价格，后者是非共量，比较的是对人的意义。

那么我们现在就以下几个辩题进行区分，看哪些是共量，哪些不是共量：

大学期间，专业能力更重要还是综合能力更重要

大学期间，学术道德比学术能力更重要

建设和谐社会，自律更重要还是他律更重要

行善是高调弘扬还是低调践行

在区分辩题特性之后，我们进行立论的尝试。

第一步：比较标准

比较性问题最常出现的问题就是缺失性比较，所以比较性辩题最常出现的防守就是“我方从没有否认XX的重要性，但是”。因此在立论中需要明确给出比较标准，比赛围绕着标准进行。

共量辩题采用的比较标准：

专业能力更重要还是综合能力更重要——对个人的发展或者更能满足社会的需求

自律更重要还是他律更重要——更能约束自身的行为

非共量辩题采用的比较标准：

学术道德比学术能力更重要

道德：为人的基础

能力：学生的本质

行善是高调弘扬还是低调践行

高调弘扬：能否让更多的人参与

低调践行：谁更贴近行善的本质

第二步：构建框架

围绕观点进行阐述

第三步：解决问题

1.     对方的判断标准

2.     特殊的例子

举例：

提升当代大学生的素养，他律比自律更重要

谢谢主席，大家好。今天对方辩友大谈自律是根，他律是辅，没有错，对于圣人来说，确实没错，但是脱离了辩题的讨论是没有任何意义的。我们今天谈论的是当代大学生，他们的心智还远未成熟，提升他们的素养就不是简单的根与辅的判别。首先来看定义，自律指自我约束，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的约束和控制。今天比较何者更重要，就是比较谁能更容易的、有效的、长期的提升当代大学生的素养。（标准）

我方认为，他律比自律更重要，理由有三：

第一，他律能够更容易的提升当代大学生的素养。正是因为孟母的三迁和管教，孟子才有了良好的生活环境。他要是自律的话，就应该出淤泥而不染，无论什么样的环境都能成才，但是事实证明当他家在赌场门口的时候他确实是学着人家赌钱的。他律给大学生划定了界限，由他人引导，约束，有一定的标准，易于控制，从而提升大学生的素养。当代大学生不是不想自律，而是发现大学环境纷繁复杂，很难控制自己做到自律。且自律界限因人而异，可波动性大，不能确保每个大学生素质的养成。因此，他律更重要。

第二，他律能够更有效的提升当代大学生的素养。为什么在76％的国民是华裔的新加坡，街道清洁干净，没有随地吐痰、乱扔烟头杂物等现象？不是因为他们自律的好，而是因为在新加坡，凡是在大街上做出这类事，都要受到十分严厉的处罚。只有严厉的处罚，才能真正警醒当代大学生，提升当代大学生的素养。而也正是在他律下，大学生意识到犯错的严重性，才能更好地做到自律，因此，他律更重要。

第三，他律能够更长期的提升当代大学生的素养。正如“从善如登，从恶如崩”，人做一件好事很简单，人做一生好事却很难。自律不能长期稳定的发挥效用，而他律的约束却是稳定，长期地对人发挥作用。浙江大学一位教授在浙江图书馆报告厅作的一场报告中指出，当代大学生极其缺乏毅力，自律可以做到一时，却很难持久坚持下去。正因如此，他律给予的客观、严格的约束和控制能够使当代大学生更长久的注意言行，提升素养，因此，他律更重要。

今天我们谈论的自律和他律，在面对中国大环境现状，面对当代大学生的现实情况下，他律能够更容易的、有效的、长期的提升当代大学生的素养。因此，我方坚定地认为，他律比自律更重要。